我们的研究方法

　　作为中学生，我们的研究实质上学习，是一种研究性学习，即通过研究来学习，这种学习范围更广，信息更丰富，也学得更加主动和深入。我们所采用的研究方法与成人进行科学研究的方法差不多大致有这样几种：

文献研究法
　　有一句老话：历史是惊人的相似。或许正因为这点培根才说："史鉴使人明智"，这意味着我们可以从过去已经发生的一切事件中汲取经验，理解现实，合理实践。
　　人类对世界万物的认识也是一个发展的过程。如果我们能够审视人类对某一事物的认识发展过程，也许就能领略思想的要义。
　　比如我们在研究校园植物时，首先就采用文献研究法，主要是上网查寻其他人研究的成果，从研究的情况来看，台湾的学校在这方面研究较多，大陆的学校近年来才开始研究，主要是高中学生和小学生的研究，其中小学生研究的主要是植物分类，高中主要研究校园植物的功能等，但其他的研究则较少。于是我们希望自己在这方面能有一些突破。
观察法
　　这是一种最古老的研究方法，它只要运用你的眼睛、耳朵与你的头脑，就可以开展你的研究了。
　　可是当你观察的事物超越了你的感官，可能就需要仪器的帮助了，这些仪器就是人们发明出来，作为我们感官的延伸用于我们的观察。有时感官错觉会欺骗我们的心智，这时也需要较为精密的设备来弥补我们感官的天然不足。
　　不是说"你观察吧"你就能观察到你所需要观察的事物。观察源于我们对生活的疑问、源于我们的假设……；所以在开展研究之前你首先需要一个方案。
　　不是说"我看到了……"就表明你已经了解被观察事物的本质属性，你需要仔细地从观察到的事实记录中，依据你的假设审慎地推断出你的结论。我们在进行植物分类时采用的主要是观察法，通观察植物的形态特征，结合请教老师和园丁，再和书本的描述进行对比研究，最终确定植物的类型。
实验法
　　真实世界中事物太复杂了，个中许多因素之间相互关系，我们的思维无法穷尽。为此，我们往往采用简约的方法，简化问题、简化事物的影响因素，利用仪器、设备等等人为的方式控制或干预研究对象，以期获得科学性事实，进而研究客观事物规律。
　　既然是实验法，那么你就要严格地控制那些影响因素，要将无关因子严格地排除，从而保证实验的结果是你调控有限影响因素的后果。这实质上就是建模。
　　选择了实验法，你就必须选择可操作的实验法方法，因为实验是你用手做出来的，而不仅仅是在纸上写出来就行了。
　　采用了实验法，你就要考虑你设计的方法是否能够重复，因为重复实验往往是检验你实验研究结果的有效方法。如果我严格地用您设计的方法重复实验，而不能够得出您结论的话，至少可以证明您的结论还不是结论，还有待进一步的验证。比如在研究二氧化硫对植物叶片的影响时，你必须设计实验，并认真观察实验的结果，当然实验前你必须进行假设。 　　
调查法
　　调查研究是收集第一手数据用以描述一个难以直接观察的大总体的最佳方法。精心设计的概率抽样可以提供一个能够反映总体的样本；精心设计师的标准问卷可以从不同的研究对象那里获得具有同样形式的数据。
　　调查研究方法还特别适用于对一个大总体的态度与倾向的研究，比如民意测验。只要是科学的抽样，就可以通过局部有效地反映总体的情况，真实事半功倍！
　　我们班的有些小组在研究校园植物的配置时采用了调查法。比如调查同学对校园绿化的态度等。

　　当然最后的数据整理和分析也十分重要，好在我们有电脑进行储存和整理，我想如果没有电脑我们不知要多花多少时间！